Кабмин определил организационные принципы деятельности инклюзивных групп в детсадах всех форм собственности (кроме яслей-садиков компенсирующего типа, домов ребенка, детских домов - интернатов).
Соответствующий Порядок организации деятельности инклюзивных групп в заведениях дошкольного образования утвержден постановлением Кабмина от 10 апреля 2019 года № 530.
Основатель обязан образовать инклюзивную группу по обращению родителей или других законных представителей ребенка с особыми образовательными потребностями.
Ответственность за организацию и качество инклюзивного образования несет директор.
Основатель же при условии образования инклюзивной группы должен:
https://jurliga.ligazakon.net/ua/news/169452_zatverdzheno-chotiri-novikh-dbn |
- привести территорию заведения, зданий и помещений в соответствие с требованиями ДБН относительно заведений дошкольного образования и инклюзивности;
- создать соответствующую материально-техническую и учебно-методическую базу, в том числе необходимые учебно-методические и учебно-наглядные пособия, учебно-дидактичное и игровое оборудование;
- включить в штат ассистента воспитателя инклюзивной группы;
- обустройство ресурсной комнаты для проведения психолого-педагогических и корекционно-развивающих занятий.
В инклюзивных группах может находиться не больше трех детей, в частности:
- один - три ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, сниженным зрением, слухом, легкими интеллектуальными нарушениями и тому подобное;
- не больше двух детей слепых, глухих, с тяжелыми нарушениями вещания и тому подобное;
- не больше одного ребенка со сложными нарушениями развития.
В соответствии с выводом инклюзивно-ресурсного центра о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребенка, индивидуальной программы реабилитации ребенка с инвалидностью составляется индивидуальная программа развития по утвержденной форме.
Индивидуальная программа развития разрабатывается командой психолого-педагогического сопровождения, в состав которой входят педагогические работники (директор заведения дошкольного образования или воспитатель-методист, воспитатели, ассистент воспитателя инклюзивной группы, практический психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (с учетом особых образовательных потребностей ребенка) и др.), с привлечением родителей или других законных представителей ребенка.
В зависимости от возраста ребенка, степени сложности нарушений и с учетом индивидуальных особенностей учебно-познавательной деятельности предусматривается от 2 до 8 психолого-педагогических и корекционно-развивающих занятий на неделю в соответствии с заключением инклюзивно-ресурсного центра о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребенка.
Должность ассистента воспитателя инклюзивной группы заведения дошкольного образования вводится из расчета одна штатная единица на одну группу.
