Лілія Гринкевич і Валерій Сушкевич 18 квітня зареєстрували у Верховній Раді законопроект № 2878, що припускає внесення змін до деяких законодавчих актів про освіту по організації инклюзивного навчання.
Инклюзивное навчання - це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту і права вчитися за місцем проживання, яка передбачає навчання в умовах дошкільного, загальноосвітнього, професійно-технічного, вищого учбового закладу.
Закон "Про загальну середню освіту", зокрема, пропонується доповнити нормою, устанавливющей, що громадянам України, незалежно від функціональних обмежень здоров'язабезпечується доступність і безкоштовність здобуття повної загальної середньої освіти в державних і комунальних учбових закладах.
Також депутати пропонують забезпечувати дітей з особливими освітніми потребами безкоштовним гарячим живленням впродовж усього періоду навчання в загальноосвітньому учбовому закладі.
Ст. 25 Закону буде доповнена нормою, що встановлює, що педагогічне навантаження вихователя (асистента учителя) класів з инклюзивным навчанням в загальноосвітніх учбових закладах повинне складати 25 годин в тиждень.
Як відмічено в пояснювальній записці до законопроекту, ратифікувавши в 2009 році Конвенцію про права інвалідів, Україна узяла на себе зобов'язання дотримуватися загальнолюдських прав, зокрема відносно здобуття якісної освіти особами з інвалідністю. Нардепи вважають, що "дорайне актуальним стає питання про введення нових підходів до організації утворення осіб з особливими освітніми потребами, заснованих на демократичних, антидискримінаційних принципах, зокрема, розширення практики инклюзивного навчання дітей цій категорії".
Нардепи вважають, що з метою законодавчого закріплення инклюзивного навчання в системі дошкільного утворення відповідних змін вимагає і Закон "Про дошкільну освіту" в частині впровадження принципів инклюзивного навчання в цій ланці національної освіти. Ст. 12 Закону пропонується доповнити нормою, що встановлює, що для усіх типів дошкільних учбових закладів при реалізації права дітей на дошкільну освіту, враховуються особливі освітні потреби в навчанні кожної дитини, у тому числі дітей-інвалідів, і відповідно, впроваджуються принципи инклюзивного навчання.
